问：在本科人才培养方面，教学管理上的新模式和新举措?

　　答：(1)“卓越工程师教育培养计划”

　　通信工程、自动化、电磁场与无线技术、光电信息工程四个专业为我校第一批参加教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业，这四个专业与计算机科学与技术参加江苏省卓越工程师(软件类)教育培养计划试点。电子科学与技术、电子信息工程、计算机科学与技术和测控技术与仪器第二批参加教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业。

　　(2)拔尖创新人才培养

　　2010年6月，学校成立强化培养部，并于9月在2010级新生中通过选拔考试、心理测试等环节，选拔出116名新生组建强化班，制定强化班的培养计划，配备优秀的任课教师，完善班级建制，实施拔尖创新人才培养。

　　(3)“自主个性化学分”，鼓励学生自主开展创新学习

　　我校从2006级学生起实行“自主个性化学分”教学管理制度，规定各专业学生可通过参加学科竞赛、参加科研项目、发表论文、获得认证证书、参加课外科技文化活动、参加社会实践等自主学习形式获得学分，各学院还在学校基本要求基础上，根据各专业培养目标，结合学生不同专业特点，要求学生通过多种形式进行自主学习，获得学分。

　　(4)学业预警，强化学业管理

　　学业预警是指学校依据学籍管理办法的有关规定和各专业培养计划的要求，对学生每学期的学习情况进行统计，对学生可能或已经发生的学习问题和学业困难进行警示，告知学生本人及家长可能产生的不良后果，并有针对性地采取相应的补救和防范措施，帮助学生完成学业的一种危机干预制度。学业预警工作按学期进行，每学期开学后四周内由学院根据学生学业情况建立相应的预警档案并发出预警通知书。

　　(5)服务外包人才培养

　　我校为江苏省地方高校计算机学院培养服务外包人才试点高校，并在软件工程专业中增设“计算机软件与服务外包”方向，2011年开始招生。

　　(6)模块化人才培养

　　我校为江苏省教育厅“模块化人才培养模式改革与创新”改革试点单位，从2006年开始，我们在培养方案中设置通识基础课程、学科基础课程、专业基础课程、专业课程、集中实践性教学环节、自主个性化学习和选修课程等七大模块。跨专业增设交叉课程模块，实施复合型人才培养，增强学生社会适应性和应用能力，学生可在主修专业之外选择1-2个复合专业课程模块，如：技术销售工程师： 通信工程+市场营销;通信经济分析师：通信工程+经济学+统计学;信息统计师：统计学+电子商务;物联网管理工程师：物联网工程+工商管理等等。